《鏡子遊戲》初階版
說明：每兩個人一組，遊戲開始時AB兩人面對面。A模仿B身體的動作以及節奏，不管是坐的，臥的甚至是滾的，兩者的反映應是一模一樣的，因為他們之間有一面塊鏡子。之後兩方再調換進行 。
遊戲重點：如像鏡子般反映對方之動作為原則。
注意：因為對方是一面鏡子，所以我們隨時要注意對方的動作行為。
目的： 培養專注力及觀察模仿能力等。
後記： 我們玩這個遊戲，最重要用到哪裡呢？沒錯，是眼晴。首先我們要觀察對方所做的行為，觀察者同時要立刻反映到自己的身體上。
這需要一份專注力的。有了專注後我們才能把握當下發生的事做反應。在這個遊戲上我們追求的是（鏡子般、自然般）直接的反映。那是不可能的，因為我們每個人都是個體。我們只能追求到是模仿別人。
在這個反映的過程中，有些快、有些慢。有些是動作不對的。而接著有些片刻真的能發生到一模一樣的。這就是我們要追求雙方的彼此合作關係與演員之間的微妙默契。
大家都在猜猜看誰是鏡子中人。
《黏土人》
說明：每兩個人一組，遊戲開始A扮演黏土，而B是塑造黏土者。所以A是不能動的哦，B要開始移動對方的肢體，來塑造物件或動物。
「你喜歡的動物是什麼？」大家來猜猜看！
遊戲重點：A靜止不動，如像一個黏土一樣，而B發揮想像力，把A塑成他心目中的那個東西。
目的：想像力和肌肉的控制。
後記：當有一個1:1般大小的黏土在你面前時，你想創造什麼呢？平常的你有對事物有形狀或特性的記憶嗎？每個小朋友都很興奮的把對方扭來扭去，創作者能發揮想像力，而黏土人卻要對身體有一定的專注內力和體力。好好對待你的黏土人吧，不然輪到你的時候就不好過哦！
我是什麼呢？
那我呢？
我們是兩隻土狗 ＋ 一隻馬！
《空間與聽力反應》 初階
說明：大家在一個空間裡隨意走動，當聽到老師拍手的時候，所有的小朋友們 的身體都得要停頓下來。然後老師再拍手時，大家又能走動，如此類推。
遊戲重點：不用看的，要聽！要停！要反應。
目的：聽力和身體控制
後記：「一切的時間都停頓了。」某一位小朋友說。
沒錯。就是像是時間停頓一樣。很多同學們都會在遊戲中「看」著老師有沒有拍手，我們不應把注意力放在「看」上，相反，應該是在「聽」上。
當你耳朵學懂聽；身體如何收跟放；任著自己的身體隨意走動和反應，你會發現在動與不動之間的空間裡獲得一份微妙的自由和樂趣，同時對自我身體控制意識能隨心所欲。
你看我們超酷的！
好累哦 ！可是我要支持著！
《你在做什麼？》
說明：小朋友們坐在一旁，先空出舞台位置，接著老師訂出一個主題情景，然後請小朋友表演一個接著一個上舞台表演那地方的人或物，小朋友如像木頭般做出一個固定的姿勢去呈現。最多五人。最後老師問大家對於這五個人發生了什麼事，感覺如何等相關題問，以激發大家的想像力和關連性。
遊戲重點：上場前應該對角色有所想像，到了場上創造出一個角色後，還需要一個固定的姿勢。
目的：創意和想像力的激發
後記：老師舉出題目如：「海灘上的一天」。
大家陸陸續續的上場固定角色形體後，老師便會問大家那個人在做什麼？或問場上的（角色）他們感覺如何。
這是很重要的，舉例如一個人在扮演乞丐，他人是一個怎樣的乞丐呢？可憐的、悲傷的？還是快樂的、自由自在的？我們有很多很多形容感覺的詞語，可以用到這個小遊戲上。
「海灘上的一天」：有人打排球、滑浪，還有曬日光浴。感覺陽光還不錯哦！
這是「山上的馬路」，究竟發生了什麼事呢？
《用身體打節奏》
說明：請小朋友站起來聚成一個圓，老師打出節拍，小朋友便跟著老師打出節拍。
遊戲重點：注意節奏的快慢強弱和空間的位置
目的：培養專注力和身體的節奏反應。
後記：小朋友很喜歡這個遊戲。 節奏的變化令他們更能用耳朵去聽老師所打的節奏。做這個遊戲需要相當大的專注力，因為只要有一個人打錯，大家都能聽出來。老師要求的，就是要大家能達到同一個節拍上。玩這個遊戲，可訓練大家的合作整體性。
當老師越打越小聲，他們更要安靜聽老師的節拍。
最後可進化後身體與空間的節奏。
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